第九百九十一章印刷术 (第2/2页)
　　
　　听闻这番少年壮志的话语，王昱涵心中满是欣慰。
　　
　　王昱涵长久以来坚守本心、用心施教，从不只教书本死知识，更注重启迪孩子们的心智、开拓他们的眼界、培育他们的创新之志。
　　
　　如今看着自己悉心教导的学子，个个心怀远志、通透明理、不甘平庸，懂得突破桎梏、追求创新，而非困于书本、墨守成规，内心满是满意与自豪。
　　
　　王昱涵深知，读书求学从不是单一的应试入仕，敢于探索、勇于革新，才是学子最珍贵的品性，如果，读书纯粹就是死记硬背，还没有创新的能力，那就是书呆子。
　　
　　王昱涵的目光扫过眼前一张张稚嫩却坚定的脸庞，语气郑重又饱含期许地勉励众人。
　　
　　“好，孩子们，你们个个都是好样的！你们能有这般认知、这般志向，便是求学路上最可贵的收获。你们一定要始终胸怀大志，心存高远、脚踏实地，日复一日刻苦读书、潜心治学，更要敢于跳出固有思维，努力向世间未知的领域勇敢探索、大胆钻研。”
　　
　　王昱涵缓缓阐述着治学与立身的真谛，耐心引导孩子们树立正确的求学观、人生观。
　　
　　“读书的意义从不止于寒窗苦读、科举出仕、入朝做官，更在于开拓认知、革新思维、创造价值。华夏文明千百年绵延不息、蓬勃发展，从来都离不开无数先辈的探索与伟大的发明创造。从古至今，无数革新之举，推动着文明步步前行。”
　　
　　接着，王昱涵又开始对着学堂里的孩子们，介绍起来了古典国人的伟大发明。
　　
　　“上古时期的指南针问世，打破了人们辨识方位的局限，让远行行路、航海探路不再迷茫，为世人探索四方、开拓疆域提供了极大的助力；到了东汉年间，造纸术应运而生，彻底改变了文字记录、知识留存的方式，让繁杂的文字、珍贵的学问有了轻便易得的誊写载体，不再受竹简笨重、帛书昂贵的桎梏，让知识的保存、传递、流传变得更加便捷高效。这些先辈的发明创造，皆是不甘平庸、勇于探索的成果。”
　　
　　王昱涵语重心长地继续叮嘱着孩子们，还在说道：“你们求学修身，便要以先辈为榜样，勤学善思、敢想敢创，让自己的所学所知，能够发挥价值、创造新知。唯有如此，这一生的求学与奋斗才算真正有意义、有分量。万万不可虚度光阴、懈怠度日，最终落得少壮不努力，老大徒伤悲的遗憾结局。”
　　
　　孩子们认真聆听着先生的谆谆教诲，将每一句叮嘱都铭记于心，个个身姿挺拔、神色端正，心中的志向愈发坚定。
　　
　　随后，众人齐声应答，声音洪亮整齐、铿锵有力，满是少年朝气与笃定，又继续说道：“是，先生，我们一定谨记教诲，刻苦努力读书，不负所学、不负初心！”
　　
　　人群中，一名身着蓝衣的少年笑意明亮，有感而发，随口举了身边的例子，以此警醒自己与同窗，同时也算是告诫说明。
　　
　　蓝衣少年笑着开口说道：“世上最可惜的便是不肯读书、不学无术之人，咱们身边就有这样鲜活的例子，那便是王贺民。他家境优渥、财力丰厚，却自幼不肯读书、不屑治学，到头来大字不识一个，胸无点墨、目光短浅，平日里行事莽撞、言语粗鄙，屡屡在外闹出笑话、丢人现眼，被乡里人暗自议论、取笑，这都是不肯读书、疏于修身的恶果！”
　　
　　蓝衣少年话音刚落，学堂之外便骤然传来一阵急促又蛮横的脚步声，伴随着嚣张的叫嚷，打破了县学之内宁静治学的氛围，搅乱了这里悠扬的读书氛围。
　　
　　王贺民带着一众随身家仆，气势汹汹地径直冲进县学大堂，满脸戾气、神色阴鸷，一进门便死死盯着学堂内的众人，胸中怒火翻涌，满眼皆是戾气与不满。
　　
　　王贺民的目光凌厉地扫过全场，声音蛮横嚣张，带着十足的怒意呵斥道：“哎呀，我倒要看看，是哪个不长眼的东西，又敢在背地里肆意诋毁、辱骂老子！公然背后议论旁人是非，真是不知天高地厚，你们是不是不想活了啊？”
　　
　　王昱涵见王贺民一行人来势汹汹、蛮横无理，明知对方是特意前来寻衅滋事，心中顿时生出不悦。恨不得把这一伙蛮横不讲理的强盗，全都打出去。